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教学月刊(小学版)语文

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JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)

影响因子 0.1181

本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用

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热门刊内文献

年度刊次

1. 变的是教案,不变的是品格

作者：叶刚

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 1

摘要：课堂教学是一种现场生成的行为,难免会遇到各种突发情况.面对突如其来的"意外",教师需要及时妥帖地对教学方案做出调整变化.当然,"变"的是课堂流程,而"不变"的应是教师的教学品格.
2. 十年磨一剑,行走在"学本"的路上 ——区域推进基于"学本"的"导学"实践

作者：曹俊张显燕

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 4-8

摘要：温州市龙湾区以"学本课堂"理念为指引,针对小学语文课堂上教师教得烦琐、学生学得无味的症状,探索研究"学本"支架,尝试建立"导学"体系,基于《小学语文导学指南》,化教为导,化教为学,以研促教,...
3. 活动助学变"失"为"得" ——例谈"难文"教学策略

作者：潘微微陈洪波

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 9-12

摘要：统编教材实行以来,许多一线语文教师发出了教材很难的叹息.强调学生的主体性,凸显学习的过程性、实践性、深刻性,从聚集要素、巧设支架、打通路径、文意融合等方面着手,开展多种形式的学习活动,可化"...
4. 基于语文要素和课后题的学习活动设计

作者：吴秀娟

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 13-15

摘要：教学中,教师可以结合语文要素和课后题来设计学习活动,将目标细化,落实到具体的学习过程中:搭建情境支架,体现学生主体地位,激发他们的学习内驱力;提供策略支架,让学生的学习可视化,提高思维水平;...
5. 例谈"学本"视域下的批注"导学"实践

作者：夏苗苗吴玉微

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 16-19

摘要：践行学本课堂理念,就要以学生为主体,以学生为本位.批注"导学"注重整体观照文本,从学生的兴趣点出发,采取板块式教学模式,融合对接学习发展点,引导学生展开深度学习,实现从"以教为中心"到"以学...
6. 聚焦核心"定"目标有效活动"炼"能力 ——《手术台就是阵地》教学设计及思考

作者：宋静何静

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 19-23

摘要： [教材解读] 课文以《手术台就是阵地》为题,既点明了主要事件,又暗含了文本中心,一方面写出了白求恩大夫工作环境的危险,另一方面也表现出了他不畏牺牲、坚守岗位、对工作极其负责、无私奉献的高尚...
7. "趣"学"厚"学"真"学 ——《古人谈读书》教学设计及思考

作者：王诗梦洪高慧

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 24-28

摘要： [教材解读] 《古人谈读书》是统编教材五年级上册第八单元的第一篇课文.本单元的主题为"读书明智",语文要素是"根据要求梳理信息,把握内容要点". 从文本内容看,本文由两则文言文组成,按朝...
8. 以读促写:立足单元视角,探析读写路径 ——三年级下册第四单元整组教学的思考与实践

作者：张月琴

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 29-31

摘要：教师在教学中应具备清晰的大单元意识.以统编教材三年级下册第四单元为例,教师应基于单元整体做好教材解读,分析单元语文要素的序列,从制定目标、设计活动、有序读写三个方面对单元视角下的读写路径进行...
9. 联结非连续性文本优化单元整合教学

作者：唐绍龙

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 32-37

摘要：把联结策略适时地运用到单元整合教学中,使非连续性文本和教材内容有效结合在一起,可最大程度地落实"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息"的课标要求,培养学生阅读非连续性...
10. 聚焦主旨梳理文脉关注审美 ——《白鹭》《珍珠鸟》《鸟的天堂》群文阅读

作者：吴楠

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 37-39

摘要：《白鹭》《珍珠鸟》《鸟的天堂》在主旨、文脉、审美等方面,存在诸多相通关联之处.教师可在单篇教学之外,设置阅读议题,引导学生开展群文阅读,从而更深刻地内化单篇教学成果,更透彻地领悟散文、感触文...
11. 古今对照,提升实效 ——汉字文化视域下低段识字教学的实践与思考

作者：王琦王筱婕

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 40-43

摘要：在识字教学中引入古汉字,能帮助学生识字形、明字理、懂字义,感受中华民族优秀的传统文化.基于此,从低年级学生识字现状出发,教师可通过古今对照,拓宽识字路径,丰厚汉字内涵,把脉识字难点,提升教学...
12. "字母角色化":拼音教学新探

作者：王丹

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 43-45

摘要：学好拼音是一年级学生入学后的首要任务."字母角色化"可成为一年级教师重要的助力.将普通的拼音字母变成个性化的角色,将这些角色融入课堂情境、融入游戏、融入评价,可以吸引学生的目光,让他们在不知...
13. 紧扣要素练复述,以说导学促思维 ——以四年级上册《西门豹治邺》为例

作者：施国强

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 46-48

摘要：教学《西门豹治邺》,可以紧扣语文要素,以说导学,让学生在"讲故事"中感受西门豹的语言和行为,走进人物心里.为此,教师可采用"学习字词,提炼情节,概括复述""厘清顺序,抓住细节,详细复述""品...
14. 比较阅读实施"三策略" ——以三年级上册《读不完的大书》为例

作者：余美凤

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 49-52

摘要：开展比较阅读,可以帮助学生提升思辨能力.为此,教师可以搭建导图式支架,通过"导图联结,梳理脉络""分支发散,品味语言""对比感悟,关注表达"三个环节引导学生比较文本,拓展思维空间,提高思辨能...
15. 以思维为抓手,让语文教学走向更深处

作者：王宇燕

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 53-55

摘要：当下的语文教学侧重于学生语言表达能力的培养,常常忽视学生思维的发展与提升.为此,教师要深入挖教材资源,结合语文要素,通过把握"思维点"、巧设"思维链"、编织"思维网"等策略,设计有针对性的学...
16. 以《燕子》为例谈"边读边想象画面"的落实

作者：俞锋

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 55-58

摘要： "想象"是统编教材重点编排的训练要素.三年级下册第一单元首次出现"一边读一边想象画面"的要求,是提升学生文本感知能力的重要节点.教学中使用"图文解码""文本拼图""经验唤醒"等策略,可使学生...
17. 统编教材中童话故事教学策略谈

作者：袁国芳

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 59-60,64

摘要：童话浅显易懂,富有童趣.课堂上,教师要牢牢把握童话的文体特征,循序渐进、高质高效地开展教学,引导学生把握故事内容,进入文本深处,尝试仿写创编,从而学习知识、训练能力、领悟道理,真切地感受童话...
18. 基于清单习作理念的低段写话教学途径

作者：蒋朔茵

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 61-64

摘要：看图写话是小学低年级写话的主要形式之一.在看图写话教学中,教师可引入清单习作理念,通过教授观察方法、启发丰富想象、训练语言表达等策略,引导学生梳理出合适的习作清单,并围绕清单完成写话,帮助学...
19. 三级转换,巧设支架 ——第一学段想象类写话教学的策略探索

作者：林露露

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 65-67

摘要：基于写作心理学理论和支架教学理论,聚焦第一学段写话目标,针对学生存在的"想象写话不够主动""想象内容不够丰富""书面表达不够规范"等问题,教师应结合教学实例,搭建各类写话支架,以此促进第一学...
20. 借力《语文作业本》,提升深度研学品质 ——以六年级下册《北京的春节》为例

作者：陈林玉

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 68-72

摘要：语文课堂中时常出现虚假学习与浅表学习的现象,导致课堂教学效率低下.要改变这种状况,必须设计高品质的学习活动,引导学生进行深度学习探究.借助配套的《语文作业本》,组织学生开展自主研学和小组合作...
21. 三步活用·三法互补·三创联动:《语文作业本》的使用探索

作者：郑春霞

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 72-76

摘要：《语文作业本》与统编教材紧密结合,具有导学助教的功能,是教师和学生的好帮手.实践中,可采用"三步活用""三法互补""三创联动"的策略来使用《语文作业本》,使其成为有效的教学助力,成为诊断学情...
22. 文言文作业设计的三个要点 ——以三年级上册《司马光》为例

作者：周亮

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 77-79,86

摘要：作业是学生学习的重要组成部分.适宜的课前、课中及课后作业,有助于把教的过程转为学的过程.以《司马光》一课为例,基于教学需要,设计课前作业时,重在经验唤醒;设计课中作业时,重在学习支持;设计课...
23. 四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》作业设计

作者：童倩瑶

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 80-82

摘要： [作业目标] 1.联结学习文言文的经验,通过借助注释等方法理解课文. 2.借助《语文作业本》中的图式,抓住故事的起因、经过、结果,用自己的话讲述故事. 3.能解释"此必苦李"的原因,感...
24. 四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》学习活动设计

作者：谢秋兰

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 82-83

摘要： [活动目标] 1.通过看文字讲故事,唤醒学生真实而丰富的内心体验,拓展习作选材思路. 2.借助心跳曲线图的绘制与交流,理清事件的过程,说清自己的感受. 3.编辑"心跳故事册",记录成长...
25. 五年级上册第八单元整组作业设计

作者：陈燕

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 84-86

摘要： [作业定位] 统编教材采用"双线"组织单元,每个单元都有明确的人文主题和语文要素,且语文要素呈螺旋递进的方式进行编排.依据教材的编写特点和学生学科素养发展的要求,教师要立足单元整组内容,根...
26. 从浅处入手,扎准古诗教学的"穴位"

作者：周一贯

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 87-90

摘要：统编教材中编排了不少古诗.从浅处入手,可以扎准古诗教学的"穴位".具体而言,可以从人物故事、童真意趣、乡风俚语、亲缘友情、生活常理等维度着手,引导学生走进诗歌,进而产生个性化的体验和感悟,拉...
27. 从"逐条关注"到"融通处理",让语文要素落实见效

作者：王军

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 90-93

摘要：统编教材以序列化、体系化的方式设置语文要素.单元语文要素之间有着紧密的内在联系.基于教材的编排用意,教师教学时要避免对语文要素进行逐一关注和落实,应对其进行统整处理,结合要素之间的联系,将其...
28. 统编教材五年级下册中国古典作品误读解析

作者：刘永平

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 94-96

摘要：统编教材五年级下册的中国古典作品集中,文言知识丰富.对于语文教师而言,把体现中国古代璀璨文化的经典文本保证讲准确,努力讲透彻,责无旁贷.故针对《自相矛盾》《杨氏之子》《景阳冈》中容易被误读的...
29. 统编教材中几个句子的评改

作者：刘澜蛟

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 97-98

摘要：统编教材是编写组、评审专家历时多年、反复斟酌,又经过各地教师多轮实验试用,才推出的一套高质量的教材.尽管如此,仍难免有百密一疏的情况出现.针对这一点,编者在每册书的"后记"中都提出"期盼使用...
30. 指向项目式学习的文体单元教学探索

作者：包建红

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2022年1期

页码: 99-101

摘要：统编教材从三年级开始,每一册都会以文体组织部分单元.如何教学此类单元?笔者想到了项目式学习.所谓项目式学习,指围绕主题,以问题为导向,让学生在教师的引导下,通过开展自主学习和实践探究活动来解...