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小学教学设计(数学)2021年第9期出版文献

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小学教学设计(数学)

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XiaoXueJiaoXueSheJi

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热门刊内文献

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1. 高质量的数学课堂需要循证思维

作者：汤卫红

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 1

摘要：建设高质量教育体系,离不开课堂教学的高质量.课堂教学质量事关"怎样培养好人"的问题,是实现学校教育高质量发展最基础的保障.怎样在课堂教学基本盘上发力呢?笔者认为,教师自觉、连续的课堂评估是重...
2. 五年级学生非形式化几何推理能力的研究

作者：赵晨

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 4-7

摘要：当前数学教学重视学生推理能力的发展,而几何作为培养学生推理能力的重要部分,理应受到相应的重视.目前国内外一些研究显示,很多小学生的范希尔几何思维水平尚未达到非形式化推理水平,但是就一些国际数...
3. 指向深度学习的『三勤』学习策略

作者：徐素珍余泽仙

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 7-10

摘要：深度学习是指学生深入本质,能实现自主迁移的学习.从学生学习行为的角度来说,自主提问、同伴合作、思维表达是深度学习的重要表现特征.为了准确把握小学生深度学习方面的状况,笔者对本校的五年级学生进...
4. 理解,走向"生长"的数学——《认识分数》行与思

作者：胡怡琦汤艳芬

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 11-13

摘要： "认识分数"是学生认数过程中的一个飞跃.2021年4月,在我市新思维数学名师工作室研修班活动中,我们尝试创造性地整合北师大和新思维两个版本的教材,重构了《认识分数》一课.特别突出了三点: ...
5. 双语数学课堂的有效构建与反思——以一年级上册《统计》为例

作者：陈佳玲

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 14-16

摘要：当前有不少学校开展了双语数学教学的实践和实验.通过初步的对比,我们发现,国内教材目标明确、结构清晰,单节课重点突出,课和课彼此关联,逻辑性强;而国外的一些教材,则重视学生的直观思维、形象思维...
6. 因势而『为』巧整合精准采『点』深思辨——以《分数的初步认识》单元统整为例

作者：陈飞庄旦丹

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 17-20

摘要：错例:把2个相同的面包平均分给3位同学,每位同学分到这些面包的( ). 这一类型是学生熟悉得不能再熟悉,却又"反复受伤"的题目,甚至到了毕业考试,正确率仍不容乐观.笔者曾对本校五六年级的学...
7. 三种颜色就是三种可能吗

作者：朱荣武

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 21-23

摘要： [问题凝视] 在四年级上册"可能性"新知识学完后的练习中,几乎所有的学生都会出现这样的错误: 问:袋子中装有1个红球、2个白球和3个黄球.从中任意摸出一个,摸出的可能结果有几种? 答:...
8. 留有『新悬念』,让学习在持续、主动的探究中走向深刻——以《三角形的秘密》教学为例

作者：管小冬

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 24-26

摘要：小时候听单田芳先生的评书,印象最深的是每到情节紧要处,他便会来句"欲知后事如何,请听下回分解",让人恨不得把他从收音机中揪出来,讲个究竟,道个明白.后来才知道,这叫"悬念",是文艺作品中常用...
9. 慢"漫"地教数学——"漫"是育人的课堂

作者：孙贵合

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 27-29

摘要：联合国教科文组织在出版的《学会生存》一书中指出:在未来社会里,文盲将不是不识字的人,而是那些不会学习、不会自行更新知识的人.而且在报告中还明确提出了"终身学习"的观点.可见学习能力、终身学习...
10. 经历抽象过程促进思维活跃——《认识线段》教学设计与说明(一)

作者：王妍荆亚琴

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 30-32

摘要： [教学内容] 苏教版二年级上册第59、60页. [教学过程] 一、认线段 1.拉一拉. 师:每位同学的桌上都有毛线.你有什么方法比出它们的长短? 生:把线拉直了. 师:请大家捏...
11. 积累活动经验发展空间观念——《认识线段》教学设计与说明(二)

作者：王丽娟

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 32-34

摘要： [教学内容] 苏教版二年级上册第59、60页. [教学过程] 一、创设情境,关注数学的本质师:告诉大家一个小秘密,老师很喜欢画画,你们想看我画的画吗?(课件出示两幅简笔画) [说明:...
12. 用"思维"让学生"看见"图形——兼评《认识线段》教学设计

作者：潘小福

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 35-37

摘要：几何学概念的基础是图形,图形相对于数量而言似乎更为直观,因此在几何图形的概念教学中,我们一直存在一个认知偏差,总认为几何学概念更容易感知对象,相对于代数而言更容易抽象.事实上,事物越是直观,...
13. 建立1分米的长度观念

作者：胡惠娜

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 38-39

摘要：学生在认识1分米的长度之前,已经对1厘米和1米的长短有了准确的认识,那怎样做才能更好地使学生建立1分米的长度观念呢?可以采用这样的教学过程. (课前准备:长1米、宽1厘米的纸条,每人一根....
14. 理解"式与式"的相等关系

作者：张小丽

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 38

摘要：要让学生更好地理解"式与式"的相等关系,可以通过"画一画"的方法进行学习. 一、理解"式与式"的相等关系 1.提出活动要求. 出示图片: 提出要求:让左右两边的圆片同时发生变化,但最...
15. 帮助学生认识"几时差几分"

作者：晁艳玲

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 39

摘要： "认识几时几分"的学习难点是认读分针在钟面左半侧的时间,即"几时差几分"的认识.教学中设计以下活动可以有效突破难点. 活动一:拨一拨. 1.感知刻度的排列特点. (1)拨一拨:"请同学...
16. 灵活计算阴影部分面积

作者：陈仲琼

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 40-41

摘要：在复习阶段,学生经常碰到灵活多变的求阴影部分面积的习题.怎么做能让学生更灵活地计算阴影部分面积,可以这样设计教学过程. 1.基础训练,感知简单的一次拆分方法. 出示图1,独立思考:如何计...
17. 让画长方形的练习更具挑战性

作者：舒笋

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 40

摘要：要使画长方形的练习形式丰富且更有挑战性,可以这样开展活动. 1.给定长和宽画长方形. 请学生画一个长为5厘米、宽为3厘米的长方形,并说说是怎样画的. 2.给定线段画长方形. 下面的线...
18. 如何让学生理解圆周率是一个定值

作者：任敏龙郑洋

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 41

摘要：如何让学生理解圆周率是一个定值,可以采用下面的方法. 1.认识圆的周长与什么有关. (1)画一画,让学生画大小不等的圆,指认所画圆的周长. (2)想一想,圆的周长与什么有关?经观察比较...
19. 抓住本质精准思考——《解决问题策略(假设)》教学

作者：张起宇

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 42-43

摘要： [教学内容] 苏教版六年级上册第 68、69页. [教学过程] 一、谈话引入,揭示课题师:同学们,我们曾经学习过哪些解决问题的策略呢? 生:画图、列表、一一列举、转化等. 师:...
20. 基于概念本质有效设计活动——《认识周长》教学

作者：杨帆

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 44-45

摘要： [教学内容] 苏教版三年级上册第39、40页. [教学过程] 一、创设情境,感知一周边线师:好运动的小蚂蚁们今天也开始了一场跑步比赛.谁来说一说比赛规则? 生:沿着树叶的边线跑一周,...
21. 用数学文化滋养理性精神——《走进幻方》教学

作者：戚洪祥

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 46-49

摘要：与常规知识相比,数学文化因其特有的趣味性、故事性而被学生所喜爱.为了落实《数学课程标准(2011年版)》提出的"数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中"这一要求,现行的各版本教材通过...
22. 从有意思走向有意义——《三位数乘两位数的练习课》教学设计

作者：林志辉陈柯柯

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 49-51

摘要： [教前思考] 数学基本思想归结为三个核心要素:抽象、推理和模型."数"本就是抽象后的存在,计算是具体的推理,推理是抽象的计算.本节课是人教版四年级上册第四单元"三位数乘两位数"的练习课,在...
23. 数学实验要有明确的目的与要求——以《平行四边形的面积》教学为例

作者：翟运胜

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 52-54

摘要： [教学内容] 五年级上册"平行四边形的面积推导". [教学过程] 一、创设情境,制造认知冲突,引发探究需要师:同学们,商场里都有停车场,这里有两种形状的停车位.(出示下图)谁来具体...
24. 插上思维翅膀经历探究过程提升能力发展——《背土豆》教学设计

作者：张邦君

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 54-55

摘要： [教学内容] 北师大版一年级上册第三单元. [教学过程] 一、创设情境师:这节课,我们来认识一位好朋友——老鼠杰瑞!杰瑞有一个美丽的菜园,我们一起去它的菜园看看吧! 二、探究新知...
25. 指向表内乘法整合与迭代的课例设计——以《乘法口诀》教学为例

作者：黄玮慧

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 56-57

摘要： [教材分析] 人教版教材将"表内乘法"这部分内容安排在二年级上册,分两个单元展开教学,内容包括《乘法的初步认识》和《乘法口诀》.其中,《乘法口诀》采用的是"小九九"口诀表. 教材分单元进...
26. 为学生的理解而教——以"数的大小比较的推理"为例

作者：马曦赖杉

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 58-59

摘要：一、教学材料选取及意图数量是数学学习的基础,数是对数量的抽象.深刻理解数的大小关系有助于学生理解数学学习的本质,提升数学学科的核心素养. 《跟着张爷爷学数学》书中用推理比较大小的内容从...
27. 重组教材,促学生有效学习——《画角》教学实践与评析

作者：曹远恒

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 60-62

摘要： [教学内容] 人教版四年级上册第43页. [教学过程] 一、复习引入师:想一想如何画一条线段?生:从0刻度线开始画起,是几厘米就画到几. 师:你能画一条5厘米长的线段吗? 学生...
28. 『量感』感悟中的『不单一』——特级教师吴正宪《认识面积》片断赏析

作者：杜煜

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 63-64

摘要：单一思路会导致学生缺乏思维灵活性的锻炼,在其碰到复杂问题时也较难走出困境.蔡金法教授在一项中美学生数学解题策略对比研究中提到:"超过90％的中国学生使用常规策略解决,思路比较单一.而美国学生...
29. 核心素养视角下学生交流能力的培育及评价

作者：杨杰军

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 65-67

摘要： "数学交流"作为小学阶段学生所需具备的六大数学核心素养中的统领性素养,不仅可以帮助学生将抽象的思维过程与特定的语言符号联系起来,深化学生对数学知识的理解,数学交流还给予了学生与他人合作的机会...
30. 分类——双重"任务"——基于《分类》单元整体架构的研究

作者：吕娜任靖晓

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年9期

页码: 70-71

摘要：《分类》是北师大版一年级上册第四单元的内容,今天我们探讨的主题是:"分类具有双重任务". 分类是"统计与概率"领域中的重要内容.课标中指出:"分类是一种重要的数学思想."这种分类思想,是指...