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中学课程辅导(教学研究)2014年第16期出版文献
出版文献量（篇）
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中学课程辅导(教学研究)
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Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 本文以《南水北调》为案例介绍了高中地理文本的特点、文本解读的教学组织，同时也提出了高中地理文本解读的自主学习策略。
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 如何培养和激发学生的英语学习动机是广大教师面临的普遍问题，也是本文对学习动机进行深入探讨的原因所在。
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3. 试论初中语文综合性学习刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 语文综合性学习是基于课堂语文教学之上，通过多种方式及活动促进学生语文素养整体推进和全面发展为目的的一种新型教学方式。实施初中语文综合性学习具有极其重要的价值和意义，因而需要教师从多方面采取策...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 学困生是指智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生。这些学生的感官和智力正常，但学习结果却远未达到教学目标。如何实现高中数学教学中学困生的顺利转化呢？在本文中，笔者将对其...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 在实际学习中，不少学生总认为自己比别人笨，不相信自己的能力。他们不敢触碰难题，或者即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学习好的同学挑战。这种自信的缺乏，严重地阻碍了学生学习的进步。尤其是在英...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 二十一世纪的教育是以全面提高学生的综合素质为核心的教育。在素质教育中，德育是灵魂，每位教师应充分利用讲台，结合各学科的特点，对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律法制教育、心理健康教育，...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 物理学是一门理论联系实际的学科，也是一门培养学生创新意识、创新学习方法的学科。在本文中，笔者深入探究了创新意识在物理教学中的意义和培养方式。
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 如何加强师生之间的情感交流，如何在教学中实施情感教育是新课程改革中值得我们探讨的课题。本文对美术教学中实施情感教育进行了探讨。
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 体育课是学校进行体育教学的主要形式之一，学生对体育有无兴趣影响着学生身心的全面发展。因此，体育教师要以兴趣培养为基础，找出问题所在并解决，从而进一步提高学生对学习体育的兴趣。
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10. 用爱撑起留守儿童的蓝天刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 留守儿童的教育是一项现实而艰巨的社会工程，教师必须高度重视，相互配合，创设“人人关心孩子，个个关爱学生”的良好教育氛围，关注“留守儿童”的教育，关爱“留守儿童”的成长，这样，才能真正实现教育...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 在英语学习的初始阶段，朗读起着至关重要的作用。教师可以通过组织课内外活动以及利用多种评价方式促进学生朗读习惯的养成。
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 在语文教学中，学生往往将阅读与写作看作毫不相干的两个板块，其实二者联系紧密。在本文中，笔者结合自身的教学实践，让阅读与写作齐飞。
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13. 小组合作在英语课外阅读中的尝试刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 阅读活动是学生获得外界信息的重要途径。如何培养学生形成良好的阅读习惯，是初中英语教师所面临的一个难题。而合作学习是一种新型的教学模式，小组合作是合作学习的一个基本组织形式，在初中英语教学中采...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 基础教育课程改革，要求努力提高学生的综合素质。针对我校综合实践活动的实际问题，我们呼唤新的教育理念和教学策略。本文结合我县特色文化，探索出一套切实可行的农村中小学综合实践活动学习方案。
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15. 浅谈高中生物新模式教学的转变刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 作为高中教学重要组成部分的生物学科，是一门实验性学科，在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”，对教学的重视程度不够，导致学生对生物学科的兴趣不高，教学质量随之下降。如何使高中生物...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 笔者结合高中生物人教版必修一第5章，第4节“光合作用”中“光合作用原理的应用”的具体案例，从夯实功底，充分备课，用广博学识带动课堂；更新观念，活用教法，用多感观激发主体参与热情尊重差异；学会...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 随着信息技术的不断发展，科技的进步为创新中学政治课堂教学提供了全新的可能。以信息技术整合中学政治教学，利用其优势，发挥其作用，颠覆传统课堂是提升学生学习兴趣和教学质量的必由之路。
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18. 浅谈力学中极值与临界值的求解方法刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 高中新生普遍觉得物理难学，力学中的极值与临界值的求解在力学教学中一直是一个难点。本文列举了一些典型的例题加以分析说明，旨在与同行交流切磋，找到更有效的教学方法。
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19. 给汉字书写一片天空刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 在网络信息技术发达的时代，初中学生的汉字书写能力呈下降趋势。究其原因，是由于社会、学校、学生、家长等多方面造成的。众所周知，一旦离开了书写，灿烂的中国文化将会失去许多光彩！因为汉字书写是中国...
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20. 以爱促教，关注留守儿童刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。以爱促教，从陶行知教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为农村留守儿童创...
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21. 新课程理念下的化学教学设计刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 一份好的教案不仅要体现教师如何教，更重要的应体现学生如何学，只有师生之间知识互动、情感互动、思维互动，才能使课堂焕发出生命的活力。
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22. 一道求不等式最值的解题探源刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 通过对一道不等式求最值的探索，不仅能够更加清晰地认识命题思想，寻找命题的背景材料，追踪溯源，还可以开发试题的教学功效。通过对本试题的探索，达到对知识更深刻的认识。
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23. 浅析高考数学中三角函数的新变化刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 三角函数历来是高考数学的重中之重，在主观题和客观题上均会以多种形式出现。它除了具有一般函数的性质外，还具有一些独特的性质，如周期性、对称性，因此，三角函数涉及的题型及解题方法在不断发生着变化...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 本文以“有理数乘法法则”的新知有效建立过程为例，讲述了笔者两次试教课、一次“亮相”课共三次的“心历”。从试教到“亮相”教学实践的“心历”，深受启发：预设过了，不一定精彩；体验过了，不代表真正...
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25. 初中数学中常见的最值问题刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 在初中阶段，最值问题一直是难点、重点。本文总结了初中阶段常见的最值问题：二次函数中的最值问题，一次函数中的最值问题，线段和求最小值等，并结合实际问题进行阐述分析。
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26. 抛物线性质归纳与推广刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 在圆锥曲线教学中，抛物线是重要的教学环节，它具有很多、很美、很重要的性质。本文拟对此类特点进行探究并对其性质进行归纳与推广。
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27. 一个测量电阻实验的拓展刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 电学实验是历年考试内容的重点之一，这部分考查内容一般是以课本学生实验为原型，在实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理以及实验组合等方面进行拓展、延伸、变化，使电学实验试题源于课本而...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 教育科研，是指借助教育理论以有价值的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。在当前课改浪潮背景下，农村小学开展教育科研更赋予了新意义。但是现...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 美术教材是美术教学内容实施的重要途径。浙教版美术教材在内容编写上由于要照顾到全省绝大多数的学校，因此在实施过程中有一定的局限性。本文结合农村中学实际，谈谈如何因材施教、因地制宜，优化农村美术...
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30. 如何提高高中语文课堂教学效果刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2014年16期页码:摘要： 在新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性已成为当今语文界的热门话题和关注焦点。在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当今语文课程改革的重要方向。学生是课堂教学的主人，只有想方设法让...
中学课程辅导(教学研究)基本信息
| 刊名 | 中学课程辅导(教学研究) | 主编 | |
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| 主办单位 | 主管单位 | ||
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