摘要:

目的 探讨在骨科教学中,补充讲评研究生入学考试以及执业医师考试真题的教学效果.方法 分析历年研究生入学考试以及执业医师考试真题中的骨科相关考点,并将其穿插在骨科教学中讲解.结果 讲评真题可以在帮助学生理解教材的同时达到备考的目的 .结论 这种针对学生实际需要的教学方法 ,可以有效提高学生注意力和学习积极性.

摘要:

运用管理学中的SWOT理论对医院青年管理人员的轮岗培训模式进行优势分析、劣势分析、机会分析和挑战分析，提出设计个性化的培训方案、建设多元化的师资队伍、制定长效性的激励机制完善轮岗培训等建议，为更好培养符合现代医院发展需求的青年管理人员提供参考。

摘要:

内分泌学所涉及知识点繁杂且抽象。传统的教学模式枯燥乏味，容易让学生产生厌倦情绪。在内分泌临床教学实践中融入循证医学，有助于调动学生学习主动性，提升教学质量。

摘要:

目的探讨癫痫患者脑脊液中细胞因子含量变化及其意义.方法应用放射免疫法对43例癫痫患者脑脊液中IL-2、IL-6、IL-8和TNF-α含量进行了检测.结果癫痫患者脑脊液中IL-2、IL-6、IL-8和TNF-α含量明显高于对照组(P<0.001～0.05).相关分析发现脑脊液中细胞因子含量与癫痫发作频率呈正相关.结论细胞因子可能参与了癫痫患者的发病.

摘要:

摘要:

目的：了解医护人员和患者对医患纠纷及医师职业精神认知差异及其影响因素，为医患纠纷的防范与处理提供实证和决策依据。方法自行设计调查问卷，在执行质量控制的情况下，开展医护人员和患者对医患纠纷及医师职业精神认知调查，采用分层整群抽样方法匿名调查医护人员847人，患者577人。应用SPSS16.0软件处理数据并对相关因素进行统计分析，两样本率的比较采用χ2检验(α=0.05)。结果两人群在医患关系评价、纠纷预防、纠纷责任、公正处理、对医患双方影响，医闹产生原因、对医闹态度、医闹消除，医师职业精神现况评价、改善途径、医师职业价值等方面的认知差异有统计学意义，且对医师职业精神建设产生直接影响。结论医方应强化医师职业精神建设，建立有效机制，预防医患纠纷；患者应理解、信任和尊重医生，理性解决医患争议；政府应构建合理的医患纠纷处置机制，营造理性的医患纠纷应对氛围，减少医患纠纷的发生。