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刊名：新课程

发表时间：2017-04-01

摘要:

在应试教育的大背景下,语文教学的目的着重放在应对考题上,考出一个好成绩就是最好的答卷.但是随着新课程标准改革的逐步推进,语文学科固有的教学模式也受到了影响,教学更要求培养语文素养,尤其是要注重审美情感的培养,让语文教学与审美情感相结合,提升综合素质.旨在探究语文教学中审美情感培养的方法,供语文课堂教学应用.

初中语文审美情感习惯

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2.【期刊】语文课堂如何强化课外阅读意识

作者：张水香

刊名：新课程

发表时间：2015-09-01

摘要:

由于初中生各学科的压力大,以及学生和老师对课外阅读不重视,导致现在初中生的课外阅读意识淡薄.结合初中生的心理特点,在语文课堂上强化学生的课外阅读意识.

语文课外阅读好奇心好胜心审美情感求知欲

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3.【期刊】职高语文阅读教学中学生审美情感的培养

作者：张雯雯

刊名：新课程

发表时间：2015-03-01

摘要:

职高语文课程的学习具有重要的意义，在语文阅读教学过程中，应培养学生具有正确的审美情感。职高学生和重点高中的学生具有不同的特点，职高学生在智力方面并不逊色于普高的学生，教师要根据新课程标准的指导，不断调动学生的阅读情感，使学生具有高端的艺术情感，具有更高的审美能力。

职高语文阅读教学审美情感

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4.【期刊】感受艺术，体验灵魂之美

作者：郭莉

刊名：新课程

发表时间：2014-06-01

摘要:

美术教育是通过审美的教育，让学生对事物有所感知，培养他们独特的思维方式和审美情感，让他们感受艺术，体验灵魂之美。

美术教育审美情感思维方式

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5.【期刊】浅谈审美教育在语文教学中的积极作用

作者：吕艳

刊名：新课程

发表时间：2013-01-01

摘要:

语文教学肩负着以美育人的任务,因而在语文教学过程中必须贯穿实施审美教育.审美教育在语文教学中发挥着不可替代的积极作用.它有利于提高学生审美能力,激发学生学习兴趣；它有利于培养学生审美情感,帮助学生构建健康心理；它有利于推进素质教育,培养合格人才..

语文教学审美教育审美能力审美情感

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6.【期刊】基于小学语文全过程的审美教育

作者：张小军

刊名：新课程

发表时间：2016-08-01

摘要:

小学语文审美教育的主要任务是培养学生初步的审美情感和基本的审美能力。

小学语文审美教育审美情感审美能力

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7.【期刊】语文教学与审美情感培养

作者：钱正彪

刊名：新课程

发表时间：2018-06-01

摘要:

现阶段,初中语文教学越来越注重加强学生的各种情感体验和审美培养,使学生能够从语文教学内容获得感知与领悟,从而促进学生树立正确的价值观念,成为具有良好道德品质和高尚节操的优秀学生.现通过分析在初中语文教学中培养学生审美情感的重要意义,提出合理有效的措施,进一步完善语文教学中对学生审美情感的培养.

语文教学审美情感培养作用措施

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8.【期刊】情融于画,以画感人 ——浅谈小学美术教育中的情感教育

作者：沈巧慧

刊名：新课程

发表时间：2018-04-01

摘要:

小学美术教育重点强调对学生的情感感染与教化,通过情感感染的力量帮助小学生更为深刻地理解美术科目中的教学诉求,实现审美观念以及素质能力全面化提升.基于此,结合小学美术教学实践,深入阐述美术情感教育中的具体策略,即师生交流中的情感融入、情景教学中的以情动人、手工劳作中的情融于画.通过策略内容的阐述,以望能有效增强学生的情感体验,推动审美情趣的深化,从而实现能力的全面化提升.

小学美术情感教育审美情感

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9.【期刊】情融于画,以画感人 ——浅谈小学美术教育中的情感教育

作者：沈巧慧

刊名：新课程

发表时间：2018-04-01

摘要:

小学美术教育重点强调对学生的情感感染与教化,通过情感感染的力量帮助小学生更为深刻地理解美术科目中的教学诉求,实现审美观念以及素质能力全面化提升.基于此,结合小学美术教学实践,深入阐述美术情感教育中的具体策略,即师生交流中的情感融入、情景教学中的以情动人、手工劳作中的情融于画.通过策略内容的阐述,以望能有效增强学生的情感体验,推动审美情趣的深化,从而实现能力的全面化提升.

小学美术情感教育审美情感

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10.【期刊】小学数学课堂导入中审美教育的渗透

作者：陆君彦

刊名：新课程

发表时间：2019-09-01

摘要:

小学数学是基础教育阶段的重要学科,其不仅能够培养学生的数学思维意识,奠定学生数学学习的基础能力,而且小学数学教育本身也应该成为审美教育当中的重要一环.由此来讲,教师在日常教学过程当中,除了以提升学生数学学习思维及能力为目标所进行的结合科目知识与要求来开展的教学之外,还应高度着眼于对学生所进行的审美教育,尤其是在课堂导入这一关键阶段,巧妙设计审美教育的内容及形式,不仅不影响小学数学科目本身的教学进度,而且还能够总领教学,使教学在达到数学认知与能力领域里的教学目标的同时,将数学中所蕴藏的丰富的美育资源得以有效发挥,让学生更多地感知美,更好地发现美,最终形成良好的审美意识及能力,实现全面发展.

审美教育审美注意审美情感审美创造

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