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摘要:
学生识字之后,由字组词,进而理解词意,这是低中段学生学习语文的必经之路,本无可厚非。但怎么“组词”“解词”却是个值得探讨的问题。一、组词翻看二、三年级孩子的作业本,组词是出现频率最高的作业形式。我的儿子正上二年级,他的作业常常是给新学的生字组词,每个...
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文献信息
篇名 组词·解词
来源期刊 小学语文教学 学科 教育
关键词 词语解释 语言环境 智力水平 《会摇尾巴的狼》 知识结构 《富饶的西沙群岛》 理解能力 教学形式 作业形式 知识量
年,卷(期) 1999,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 41-42
页数 2页 分类号 G623.2
字数 语种
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词语解释
语言环境
智力水平
《会摇尾巴的狼》
知识结构
《富饶的西沙群岛》
理解能力
教学形式
作业形式
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研究起点
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学
旬刊
1004-6720
14-1016/G4
大16开
太原市解放路东头道巷5号
22-440
1981
chi
出版文献量(篇)
12315
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63
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7410
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