论汉语水平考试（HSK）的局限性与预科汉语教学写的训练的研究

• 作者: 赵永亮 颜秀萍
• 来源期刊: 新疆工学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 汉语教学 语言能力 语言习得 负面效应
• 年，卷（期）: 2000,（2）
• 页码范围: 153-156
• 页数: 4页
• 分类号: G633.3

摘要

全文共分两部分，第一部分着重探讨了ＨＳＫ学的关系。指出语言能力包括听、说、读、写四个方面。语言习得的规律是信息的输入量大输出量。初、中等汉语水平考试偏重于听、读的测试、而缺少说、写的测评。由于二者具有一致性。若采取应教学的话，ＨＳＫ对教学必然会起负面效应。因此，加强说、写的训练非学必要。第二部分就“写”的作用、方法、步骤等进行了探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	颜秀萍	新疆工学院语言部	3	9	1.0	3.0
2	赵永亮	新疆工学院成人教育学院	2	9	1.0	2.0