挖掘教材内容 渗透思想教育

• 作者: 潘根生
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（2）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

九年义务教育五年制第六册第三单元安排了四篇课文 :《飞机遇险的时候》、《“我不能忘掉祖国”》、《雷锋日记二则》和《杏儿熟了》。我是这样设计的。一、挖掘课题内涵 ,激发学生情感。《飞机遇险的时候》 :Ａ “遇险”是什么意思？飞机遇险后果将会怎样？这时 ,谁怎么做？怎么说？Ｂ 周恩来有一种什么品德？当你发现有人遇险时会怎样做？《“我不能忘掉祖国”》Ａ 文题为什么加引号？谁“不能忘掉祖国” ,具体表现在哪些事上？Ｂ （由爱家过渡到爱国）设想 :你遇到像文中的事会怎么做？《雷锋日记二则》 :Ａ 谁能说说雷锋的故事？Ｂ 我们应向雷锋学习些什么？上面设计的问题 ,既有检查学生自学课文之意 ,又有初步激发学生情感之图。Ｂ问暂不需学生回答 ,其目的在于高度集中学生的思想感情。待总结课文时 ,让学生畅谈伟人这种临危不惧、舍己为人、全心全意为人民服务的高尚品德 ,从而给学生以启迪。二、挖掘文章中重点词句 ,使学生的思想情感得以升华。《飞机遇险的时候》一文 ,当飞机眼看就要撞到山尖时 ,周总理听到哭声后 ,他是怎么做的 ,引导学生从“听到、立刻、摇摆不定、跨到、解下、给小叶背上”这一系列动作中领悟出周总理的可贵精神 ,即在生死悠关...