浅谈语文活动课素质教育的“调”

• 作者: 巫洪金 江新焕
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx_2000,（11）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程，它的开设是实现语文素质教育目的的重要举措。然而，语文活动课作为教学改革的新生儿，尚在实验总结阶段。笔者姑且以“基调”、“大调”与‘高调”的提法作点概述。 一、语文活动课的基调：以兴趣为源，以非智力因素为流，泽及素质教育之乐土。 学生的非智力因素主要包括动机、兴趣、情感等，它始终贯穿于一切智力活动之中，对智力活动起着定向、调节、强化等主导作用，使智力因素不断发展，成为学生掌握知识的原动力。因此，要落实素质教育，培养非智力因素是前提。而在非智力因素中，兴趣又是学习的先导，是“最好的老师”，也是取得语文活动课成功的关键所在。所以，只要好好启动“兴趣”这个“老师”，以此为“源头”，带动其他非智力因素充分和谐发展，合而为“流”，润泽整体素质这块“宝地”，必将带来素质教育的硕果。我们的做法是：活动课以满足学生的需要和兴趣为主要出发点，内容、形式及活动过程的设计都力求新颖有致、富有吸引力，以激发学生的学习兴趣，形成良好的学习动机，使学生的主体作用更充分地发挥出来。例如，“小学语文活动课的目标、内容体系”实验的一个课例：“说笑话比赛”，活动内容以学生在课外收获...

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	巫洪金		1	0	0.0	0.0
2	江新焕		1	0	0.0	0.0