图文结合 以图助解

• 作者: 索颖
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（12）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

小学低年级学生对图画的认知远胜于对语言文字的理解。针对这一特点 ,低年级语文教材多配有生动形象的插图 ,运用图和文两种不同的形式表达同一内容。教学时将图、文有机地结合起来 ,以图助解 ,以图导读 ,既能引导学生深入地观察、理解画面的典型特征 ,又能借助图画的感染力使学生更透彻地理解语言文字。在此我以《小猫种鱼》这课为例来谈谈图文结合、以图助解在课堂教学中的具体运用。一、扣图导读 ,理解重点词语课文中叙述“种玉米、收玉米” ,“种花生、收花生”的语句与插图配合紧密 ,在指导学生理解一二自然段时可采用扣图导读的方法 ,以图助解。出示第一幅图 ,提问 :“农民伯伯在干什么？”“你能猜出是什么季节吗？”出示第二幅图再问 :“农民伯伯又在干什么？”“你能猜出是什么季节吗？”让学生仔细看图 ,从图中找答案 ,认识“春种秋收”。接着再次发问 :农民伯伯往地里播种手里拿的是什么？（玉米种子）。收成的时候手里拿的和筐里装的是什么？（很多玉米棒子）。学生还是从图中直观地看到了“种下种子 ,会收到很多果实”这个植物生长的一般规律。通过看图 ,学生对于“种”、“收”、“很多”等重点词语的理解就容易多了。二、排图引读 ,理清句子关系“...