日本小学数学教学重视学生个性发展

• 作者: 刘京莉
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 学生个性发展 选修课 日本 课题学习 富士山 平行四边形 小学数学教师 解决问题 发展个性
• 年，卷（期）: 2000,（7）
• 页数: 2页
• 分类号: G629.3

摘要

日本将于２００２年开始实施的新的学习指导要领中强调要“充实发展个性的教育” ,把学生的个性发展提到了重要的地位。今天的世界正处在急剧变化的时代 ,机遇与挑战无处不在 ,需要人们不断地选择生存与发展的方式 ,独立的见解、能自主的判断与思考成为人们生存和发展的基本能力 ,即人越来越追求个性发展。在本文中 ,笔者谈谈日本的小学数学教育在培养学生的个性方面的一些做法 ,以期引起我国小学数学教师的注意。一、独立的思考是个性发展的基础笔者曾听过日本许多小学数学课 ,教师总是鼓励学生说出自己的思考方法。如一年级的８ +６ ,学生分别用各种方法计算 :具体用哪种方法 ,教师并不规定标准答案 ,只要求学生能归纳出是用“凑十”的方法就行。在课堂上 ,学生敢于发表自己的观点、敢于表现自己与众不同的地方。这样 ,从孩子们学数学时起就培养了他们独立思考的意识以及从多角度、多方法上思考问题的习惯。到了中高年级 ,学生解一些复杂的题目、拼图、制作几何模型时 ,他们就会用发散的观点考虑问题。二、个性的发展离不开交流未来的社会需要广泛的交流与合作 ,孩子们在交流中 ,一方面个性能得到充分地展现 ;另一方面也能感受、学习到多种解决问题的方法 ;...