用饮料瓶教“升”和“毫升”

• 作者: 张文颖
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 饮料瓶 瓶子 液体体积 试验讨论 容积单位 立方分米 操作试验 装水量 进入课堂 矿泉水瓶
• 年，卷（期）: 2000,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

教学“容积和容积单位”一课，教师提着一桶水，带着一个小漏斗、一些大小不一的饮料瓶或矿泉水瓶进入课堂，所带的瓶子中有１升、５００毫升、３５０毫升、１７０毫升、１００毫升的各若干个，瓶子上的标签不要撕掉。上课开始，把瓶子摆在讲台上，教师依次提起几个瓶子，提出一系列问题，并在黑板上把问题用图画（画大小不等的瓶子）表示出来。①最大的瓶子（１升）１瓶水与第二大的瓶子（５００毫升）２瓶水的量有什么关系？先猜再用水量试。②最大的瓶子是否能装第三大的瓶子（３５０毫升）３瓶水？③第三大的瓶子与第四大的瓶子（１７０毫升）所装水量大约有什么关系？④最大的瓶子要最小的瓶子（１０毫升）多少瓶水才能灌满？根据情况，类似地再提一些问题，让学生到讲台上做装水演示，逐个试验讨论。有了这些感性认识，再问：到底这些瓶子的容量有什么关系呢？它们各有多大的容量呢２如何表示液体的体积呢？等学生想一想、议一议后，板书课题“升、毫升”，并说明它们与“立方分米”、“立方厘米”的关系，指出其在计量液体体积时的作用。为了能让学生认识瓶子上的含量值，最好介绍符号“Ｌ”“ｍｌ”，并可要学生看一看每个瓶子上标的净含量分别是多少。教师在黑板上对应的示意图上依次写出“１Ｌ...