“三角形的认识”教学实录

• 作者: 鲁敏
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 三角形的认识 钝角三角形 锐角三角形 三条线 教学目标 直角三角形 概念教师 尝试探究 尾连接 科学探究
• 年，卷（期）: 2000,（9）
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

教学目标：认识三角形，理解三角形的定义和特征，会按角的大小对三角形分类；培养学生的实际操作能力。观察能力和初步的分类能力；培养学生的科学探究的精神。教学方法：尝试探究。教学过程由三个尝试探究活动和一个练习题组构成。一、摆一摆、议一议，建立三角形的概念教师发给每个学生１捆小棒（长度不全相等），要求他们摆出一些三角形，然后提出“什么样的图形叫三角形”的问题。学生摆出了不同形状的三角形，开始回答教师提出的问题。甲说：“三条线段组成的图形是三角形。”教师出示图１，学生摇头。乙说：“有三条线段的图形是三角形。”教师出示图２，学生还是摇头。突然一个学生大叫起来：“我知道了，由三根小棒连接起来就成了三角形。”教师又出示了图３，学生还是摇头，并开始讨论。“由三条线段围起来的图形是三角形。”讨论之后，学生如是说。“你们是如何理解‘围起来’呢？”有的学生用自己摆出的三角形说明，有的学生说三条线段要首尾连接才能称为首尾连接。学生明白了什么样的图形是三角形之后，教师出示下面的图形，要学生指出哪些不是三角形。学生回答后，数数三角形有几条边、几个角、几个顶点。二、推一推、钉一钉，认识三角形的稳定性教师摆出四边形、三角形框架，一些学生上讲...