“长方体和正方体的表面积”教学设计与评析

• 作者: 刘耀 陈松坡
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 长方体和正方体 教学设计 表面积 平方分米 展开图 体表面积 引导学生 认知结构 计算方法 空间表象
• 年，卷（期）: 2000,（10）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

一、引入目标教师讲述 :大家已经掌握了长方体和正方体的特征 ,这节课学习它们的表面积 ,你们想知道些什么内容呢 ?根据学生的回答 ,总结出学习的目标 :什么是长方体和正方体的表面积 ?如何求表面积 ?二、教学新知首先 ,教表面积的意义 ,可按下列步骤进行。１．学生摸摸长方体学具的外表 ,说出各个面的名称。２．学生用剪刀将长方体沿着棱剪开 ,在展开后的图形中 ,分别标出上、下、前、后、左、右６个面。微机显示展开图 ,教师讲解长方体６个面的面积和是它的表面积 ,并引导学生自己得出正方体的表面积。点评 :教师先引导学生看、摸、剪长方体学具 ,使学生获得表面积的空间表象 ,在此基础上揭示表面积的概念 ,符合从现象到本质的认识规律。其次 ,教长方体表面积的计算方法。１．学生观察展开图 ,并思考哪些面的面积相等。根据学生的回答 ,屏幕显示下图 :２．小组讨论。如果已知长方体６个面的面积 ,怎样求它的表面积 ?学生讨论得到如下结论 :⑴把６个面的面积相加 ;⑵上面的面积×２ +前面的面积×２ +左面的面积×２ ;⑶ (上面的面积 +前面的面积 +左面的面积 )×２。３．比较异同。学生思考“上述３种方法之间有什么联系 ,哪一...