以思维导图为载体,助学生知识建构的教学实践——以“长方体和正方体整理复习”为例

• 作者: 唐福玲
• 来源期刊: 新课程
• 年，卷（期）: 2020,（35）
• 所属期刊栏目: 教学创新
• 页码范围: 152-153
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

建构主义学习理论认为:知识建构是学习时引导学生从原有经验出发,生长(建构)起新的经验.也就是说,只有让学生内化已学知识或经验,进行真正思考而生成的新知识,才能让学习真正发生.因此在数学课中帮助学生沟通知识间的相互关系,理顺内在联系,形成知识体系就非常重要.复习课的任务是整理归纳知识,使学生对所学知识系统化、具体化,提升学习能力,在培养学生知识建构能力中起着重要作用.我们尝试以思维导图为载体,以深度练习为手段助推学生知识建构能力,下面以“长方体和正方体整理复习”为例,谈些做法.