创新性学习特征与阅读教学的创新策略

• 作者: 胡国军
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 创新性学习 学习特征 创新策略 反向思考 预期性 学习过程 参与性学习 学习方式 交互性
• 年，卷（期）: hnjyxx-c_2000,（19）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

以多媒体电脑和互联网络为标志的新媒体向阅读教学提出了挑战。据专家分析，电脑和网络新媒体能够支持的学习方式正好符合创新性学习的特征。本文拟从创新性学习的特征分析入手，提出阅读教学的创新策略。 　　创新性学习的特征是学习过程中预期性与参与性的和谐统一 　　创新性学习是一种可以带来变化、更新、重建的学习方式，它的功能在于提高人们发现、吸收新信息和提出新问题的能力。这种学习方式是与培养学生以创新精神和实践能力为核心的素质教育相吻合的。 　　创新性学习强调学习过程的预期性。预期性学习要求学习者学会使用预测、迁移和情景描述等方法，考虑学习前的方案和策略，预测学习后的未来结果以及有可能产生的不利因素。有学者把预期性学习模式的特点归纳为如下几个方面：主动规划和安排自己的学习，即有目的地学习；有效选择自己的学习内容，即有选择地学习；运用所学到的知识去探索新问题，即创造性地学习；能在学习上自我认识和自我调控；为实现自己的理想目标而学习。 　　预期，代表着一种面向未来的超前学习思想。从上述对学习模式的归纳中不难发现，预期性学习集中反映了学习者的个性思维和主动精神。它不但具有自主性和探索性，能启迪学习者的联想，而且具有学习过程的个性...