用比高矮加深对大小比较的理解

• 作者: 田顺英
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 大小比较 小朋友 应注意的问题 长沙市 一年级 完整地 讲台 教师 意识到 学校
• 年，卷（期）: hnjyxx-c,（20）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

教小学一年级的比大小、比长短、比多少时，学生常不能完整地表述答案。对此，有位老师在准备课中进行了高矮比较的分析。首先，把甲、乙两位学生请到讲台上，要同学们说说谁比谁高，谁比谁矮。由于不少小朋友说：甲高乙矮。老师反问：“是这样的吗？”学生还是说“是的”。于是老师与甲站在一起，让学生观察并说出：老师与甲比，谁比谁高，谁比谁矮？小朋友大声回答：老师高，甲矮。老师面带疑问地说：“刚才你们说甲高，现在又说甲矮，到底甲是高还是矮？”学生安静了，老师又与两位同学从高到矮站在一排，让小朋友再比一比，想一想怎么说清楚三个人的高矮。这样学生一般能意识到应该说：老师比甲高，甲比乙高；或者说：乙比甲矮，甲比老师矮。此时，教师加以总结强调，说明高矮、大小、长短是比较出来的，不能单独说谁高谁矮，谁大谁小，谁长谁短。之后，老师把乙同学抱到讲台上，让小朋友比比谁高谁矮？这样学生很容易明白比高矮应该在同一水平上，老师也就能自然地揭示比高矮时应注意的问题。 用比高矮加深对大小比较的理解$长沙市楚怡学校@田顺英