创设情境教“三角形的认识”

• 作者: 左雅梅
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 三角形的认识 创设情境 直角三角形 锐角三角形 三角形板 练习环节 变式练习 钝角三角形 教师 江苏徐州
• 年，卷（期）: 2000,（21）
• 页数: 1页
• 分类号: G527.64

摘要

教“三角形的认识”时，在认识了三种三角形以后，可以设计如下的练习环节： 　　1出示教具 1。横线下面的部分用硬纸挡住，只露出一个钝角。问：如果给你看三角形的一个角，你能判断出是什么三角形吗 ?学生回答：钝角三角形。教师表示认可。 　　2再出示教具 2。一块三角形板，用纸板遮住了下面虚线部分。问：你能判断是什么三角形吗 ?学生回答：直角三角形。教师依然表示认可。 　　3最后出示教具 3，虚线为遮住部分。问：你能判断它是什么三角形吗 ?学生可能会回答：锐角三角形。教师追问：你能断定一定是锐角三角形吗 ?结果是不能断定。再进一步分析：为什么当你看到一个锐角时，不能断定它是什么三角形 ?引导学生从三种三角形各自的特征去找原因。充分展开讨论，讨论完以后再做变式练习。 　　如此练习会使学生感到趣味盎然，在教师的引导下，学生一步步走入教师设计的“情节”中，通过反复认识，从而更加深刻、灵活地掌握了所学内容。 创设情境教“三角形的认识”$江苏徐州市少华街小学@左雅梅