如何看“减负”

• 作者: 丁灿 姚华
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 减负 “人的全面发展” 教学要求 教师 学生负担过重 应试教育 教学艺术 过重的负担 素质教育要求 更新方法
• 年，卷（期）: 2000,（22）
• 页数: 1页
• 分类号: G527.64

摘要

当前，“减负”成为教育界乃至整个社会的热门话题。但是，一些地方却对“减负”的理解存在错误的认识。如何正确看待“减负”？ 　　笔者认为，“减负”并不是不要全面发展。有人担心，“减负”势必影响到学生的全面发展，它可能“减掉”一些“副科”。这种担心并不是多余的。事实上，有些地方确实是打算或已经这样做的。他们要减的，恰恰是所谓的“不考的科目”。但是，这样做是一种目光短浅的行为。素质教育要求以“人的全面发展”为核心，不但要对学生进行知识的教育，还要对他们进行能力的培养；不仅要重视智育，而且要重视德育、体育、美育以及其他方面的教育。“减负”不能减掉影响学生“全面发展”的东西。凡是能促进学生“全面发展”的要加强，凡是阻碍学生“全面发展”的要坚决减掉。“减负”并不是降低教学要求。“减负”是针对应试教育中的课本多、课程杂、作业多、考试多、补习多、竞赛多、学生负担过重而言的。“减负”要减的是学生过重的负担，而不是应有的学习任务；它降低的是对学生来说过高的教学要求，而不是盲目的降低教学要求。 　　“减负”并不是减轻教师的教学任务。有些教师说，“减负”了，我们应该轻松轻松了。于是，该辅导的不辅导了，该看的作业也不看了。事实上，“减负...