“操场之谜”教学实录

• 作者: 冯俊
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 计算器 教学 数学教育思想 数学问题情境 马尼拉 小学数学 跑道 三个问题 精心设计 便宜无好货
• 年，卷（期）: hnjyxx-c_2000,（24）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

主持人 申建春 本课由三个问题组成，每个问题都紧密同学生的生活实际相联系，并且符合学生的身心及年龄特征，兴趣性与实用性都得到了较好的结合。 请当小会计师 计算我校操场跑道面积。每个学生分发一张画有本校操场跑道内圈与外圈的平面图 (见下图 )，运用计算器，分组练习。 学生算得跑道内圈面积为： 20× 30＋ 3 14× (20÷ 2)2=914(平方米 )，外圈面积为： 30× 28＋ 3 14× (28÷ 2)2=1455 44(平方米 )。有些学生不会计算跑道面积时，教师用模型启发，学生从模型中发现方法，得到跑道面积是： 1455 44－ 914=541 44(平方米 )。 运用操场这个学生看得见的实物，学习求组合图形的面积，避免了空洞说教，学生容易投入到学习之中。接着，教师就操场问题继续提出下列问题： 1 学校现准备在跑道上铺设煤渣，如果每平方米按 5 5元的成本计算，学校铺设这条跑道约需投入资金多少元 ?2 我校大约有 1500名学生，请同学们估算一下，学校为改善跑道质量，大约平均在每个学生身上要花多少元 ?3 有些同学爱吃麻辣烫，如果一串麻辣烫按 0 5元计算，全校每个学生只要少吃几串麻辣烫就足够铺设...