背景知识对文章修改的影响研究

• 作者: 莫雷 黄洁华
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 年，卷（期）: 2001,（1）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 55-58
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、问题的提出与假设 大量的研究提到主题知识在写作和阅读中的作用.熟悉的主题对读者理解文章有明显的促进作用(Peskin,1998;Wineburg,1991),而广泛的主题知识提高了儿童对推理任务的熟练认知加工(Chi,1976;Means &Voss,1985).教学研究者长期论及主题知识能提高写作,而写作的研究也支持了该论断.Bereiter和Scardamalia(1987)观察到儿童对熟悉主题比不熟悉主题在文章构思阶段产生更多的内容.McCutchen(1986)的研究也发现对主题熟悉的作者比对主题不熟悉的作者能写出更好的文章.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫雷		292	3955	32.0	44.0
2	黄洁华	广东省汕头大学高教所	2	59	1.0	2.0