从"科学认识论"到"生活认识论"--论教学的认识论基础的转换

• 作者: 周建平
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 年，卷（期）: 2002,（1）
• 所属期刊栏目: 教育纵横谈
• 页码范围: 18-23
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

一、"科学认识论":我国现行教学的认识论基础之"实然" 认识论一直是哲学的重要内容.在近代,它甚至成为整个哲学环绕的中心.众所周知,在近代,自然科学获得了突飞猛进的发展,它不仅为我们创造了巨大的物质财富,而且为我们勾勒了一个由机器替代人完成日常事务的更为闲暇的生活梦想.正如卡西尔所言:"科学是人的智力发展中的最后一步,并且可以被看成是人类文化最高最独特的成就."①如此,不仅自然科学知识成为人类知识的典范,而且它的方法也迅速地扩展成为一种形而上学,从而主导自身之外的心理学、教育学乃至哲学等领域.哲学成为自然科学的附庸,哲学认识论只是围绕自然科学认识而展开,为其提供哲学的论证和说明.由此,近代哲学认识论也自然科学化了,沦为"科学认识论".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周建平	绍兴文理学院教育系	29	267	8.0	16.0