听力教学中的认知方法指导(英文)

• 作者: 董连忠
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 听力教学 方法指导 听力材料 学生 认知 英语学习者 提高水平 教学方法 树立信心 材料选择
• 年，卷（期）: 2002,（4）
• 页码范围: 35-40
• 页数: 6页
• 分类号: H319.3

摘要

不少英语学习者都感到听力的提高是个大难题,听力差成为实现用英语进行有效交际的一个瓶颈。造成听力差的主要原因,一是训练材料选择不当,二是教学方法存在问题。本文认为选用的听力材料要有一定的难度,但是难度又要适当。没有难度就不能促使学生提高水平;太难则又会挫伤学生的积极性不利于让学生树立信心。听力材料还要有趣味,有意义。教学中应避免死记硬背和机械循环的方法,要强调听力训练的互动性。互动方法既包括教师对学生的提示指导,也包括学生彼此之间的交流。此外,课前预习也是一个不可缺少的环节。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董连忠		6	68	2.0	6.0