动作感知·表象理解·系统掌握--听一节数学课有感

• 作者: 袁晓莉
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 初步感知 动手操作 用口表述 图片学习 符号学习
• 年，卷（期）: 2002,（5）
• 所属期刊栏目: 优秀课例评析
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G421
• 字数: 626字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2002.05.039

摘要

小学低年级数学教学应遵循儿童的认知发展规律,引导孩子们从动作感知入手,逐步过渡到图片学习和符号学习阶段,为孩子们创设主动参与、积极探索、自主学习的良好空间.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁晓莉		3	7	2.0	2.0