“数理不分”导致的错解分析

• 作者: 成卫平
• 来源期刊: 数理化学习：初中版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2002,（7）
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

初二学生在学习物理时,受小学数学知识的影响,在解题中习惯于用数学知识分析物理问题,从而导致错误. 例1 一位同学测物理课本的长度,四次测量结果分别是25.89厘米、25.90厘米、25.91厘米和25.92厘米.则物理课本的长是多少厘米?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	成卫平		13	0	0.0	0.0