学习策略与听力理解(英文)

• 作者: 于璐
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 学习策略 非英语专业大学生 英语交谈 英语单词 学习英语 听力理解过程 元认知策略 英语水平 练习 听力成绩
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 页码范围: 3-11
• 页数: 9页
• 分类号: H319.3

摘要

本文调查分析了中国非英语专业大学生在听力理解过程中学习策略的使用情况。调查对象为120名非英语专业本科生,调查工具为学习策略问卷和听力测试,数据分析工具为SPSS计算机统计软件。结论如下:(1)非英语专业大学生在听音过程中使用最多的是补偿策略,最少的是记忆策略。(2)学习策略与听力水平存在有意义的关系,其中认知策略和元认知策略与听力成绩的相关最显著。(3)元认知策略对听力成绩的预示作用最大。单项策略中有预示作用的包括联想、利用上下文、练习、分析和推理、推测、寻求练习机会、集中注意力、敢于冒险、了解情感状态和培养文化理解力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于璐		4	16	2.0	4.0