高中生数学思维障碍的成因及对策

• 作者: 江斌
• 来源期刊: 培训与研究--湖北教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 思维障碍 对策
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 86-87
• 页数: 2页
• 分类号: G422
• 字数: 2806字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-344X.2003.02.028

摘要

高中生数学思维障碍的成因是多方面的.数学教学若能在传授知识的过程中,针对思维障碍的成因和心理的个别差异,对症下药,优化疏导,注重培养学生良好的学习习惯,加强知识发生过程与形成过程的教学,有计划、有目的、科学地渗透数学思想方法,充分调动学生思维的积极性、主动性,就能消除思维障碍,有效地培养和发展学生的数学能力.