词汇教学的盲点及解决的办法(第一部分)——单词记忆方法的调查和分析(英文)

• 作者: 张爱珍
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 记忆方法 单词记忆 英语词汇教学 盲点 调查结果 中学生 指导 英语学习 作者 问题讨论
• 年，卷（期）: 2003,（1）
• 页码范围: 73+78-81
• 页数: 5页
• 分类号: H319

摘要

英语词汇教学中存在一个盲点:忽视了对单词记忆方法的指导。作者就此对英语学习的主要群体大、中学生进行了调查。调查结果显示,学生采用记忆方法的变化具有一定规律:先普遍采用字母记忆法(L),然后逐渐改用音节法(S),同时兼用其它记忆方法(x),即L——S+x。作者在对上述变化模式的形成及相关问题讨论的基础上得出结论:S+x优于L,学生在单词记忆方法方面走了弯路。由此提出建议:指导学生尽早直接建立S+x单词记忆方法系统。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张爱珍		2	0	0.0	0.0