化学教材中的"伴随含义"

• 作者: 魏冰
• 来源期刊: 化学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 伴随含义 化学教材 课程评价
• 年，卷（期）: 2004,（12）
• 所属期刊栏目: 课程改革研讨会论文选登
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G632
• 字数: 4197字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-6629.2004.12.002

摘要

从内容上来讲,科学素养包括学科内容以及学科内容所蕴含的哲学、社会和文化等意义.前者称为"科学含义"而后者称为"伴随含义".鉴于科学素养是当前化学课程改革的主旨概念,伴随含义应该同学科内容一样成为化学教材评价的重点内容.在回顾伴随含义的一般界说的基础上,文章提出化学教材的伴随含义应包括以下5个主题:日常应用、化学与社会、化学与技术、化学史和科学探究.结合实际研究,文章对如何分析化学教材中的伴随含义提出了建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏冰	广州大学化学系	18	304	8.0	17.0