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摘要:
【正】 作为一名班主任,难免会遇到一些常犯错误的学生,对他们进行枯燥的说服教育收效不大,有时他们还会口服心不服。有一次,课堂上我批评了一位带头捣蛋的学生几句,他有些不太服气,嘴里竟还嘟囔着:“老师你偏心,咋光批评我不批评他们?”我问他:“是谁先扰乱了别的同学听课,主要责任在谁?”他不吱声了,这时,秋风掠过窗外的梧桐树,发出“飒飒”的声响。我灵机一动话题一转,“同学们,你们看,这窗外的梧桐树为什么会长得这么高大健壮呢?”“因为有阳光照耀它们。”“有雨
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 批评教育巧设喻
来源期刊 希望月报:下 学科 教育
关键词 批评教育 设喻 说服教育 燕舞 课堂气氛
年,卷(期) 2004,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 14-14
页数 1页 分类号 G625.1
字数 语种
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张锦芳 1 0 0.0 0.0
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2004(0)
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研究主题发展历程
节点文献
批评教育
设喻
说服教育
燕舞
课堂气氛
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
希望月报:下
月刊
11-3825/C
出版文献量(篇)
4739
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