探究 趣味 实效——《骆驼和羊》教学设想

• 作者: 王立平
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《骆驼和羊》 低年级 阅读教学 小学 语文 研究性阅读 童话故事
• 年，卷（期）: 2004,（7）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

一、设计理念及反思：如何优化低年级阅读教学过程。1．引入“研究性阅读”，增强阅读教学的探究性。《骆驼和羊》是一篇富有哲理的童话故事。全篇紧扣“争论”这一焦点，从争论的缘由写起，到双方用事实来说服对方，最后争论不清只好找老牛评理。线索清晰，天生就是“探究”的好材料。基于对教材的分析，我在设计学习流程时大胆引入“研究性阅读”来组织教学。“研究性阅读”是特级教师周一贯于新课程改革实践中提出的阅读教学新概念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王立平	广东外语外贸大学附设外语学校	2	0	0.0	0.0