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能力倾向-教学处置的交互作用模型在学习障碍领域的研究与应用
能力倾向-教学处置的交互作用模型在学习障碍领域的研究与应用
作者:
江娥
钱文
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
学习障碍
教育技术
基于能力的教育
综述文献
摘要:
目的:介绍国外广泛使用的教育心理学能力倾向-教学处置的交互作用(aptitudetreatmentinteraction,ATI)模型,回顾和分析ATI模型在学习障碍领域的应用,并证明该模型在学习障碍领域是一种有效的研究方法. 、资料来源:应用计算机检索PsycINFO数据库中的相关文章,检索词"Aptitude TreatmentInteraction"和"Learning Disability"限定检索词为英文;检索中国期刊网中的相关文章,关键词为"学习障碍"和"教育技术".资料选择:选择有关ATI模型与学习障碍关系的文章,条件为随机的实验研究,但不考虑是否为盲法.资料提炼:共收集到15篇关于ATI模型与学习障碍关系随机对照文章.资料综合:通过ATI研究发现对于特定学习障碍儿童而言,并不是所有的教学处置方式都会对其起到促进作用,任何一个教学模型的适应范围都是有限的.交互作用的研究使得教育工作者可以鉴别出学习者所适用的最佳教学途径,从而提高特殊教育的功效.ATI模型还未发展成熟,在学习障碍领域甚至整个特殊教育领域的实验研究还不够充分,必须有足够的认识.结论:ATI模型以个体差异为基础,通过交互作用的研究找寻适合学习障碍学生能力倾向的教学处置,为学习障碍学生的教育和研究提供了有力的技术保证.
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文献信息
篇名
能力倾向-教学处置的交互作用模型在学习障碍领域的研究与应用
来源期刊
中国临床康复
学科
医学
关键词
学习障碍
教育技术
基于能力的教育
综述文献
年,卷(期)
2004,(34)
所属期刊栏目
综述
研究方向
页码范围
7751-7753
页数
3页
分类号
R74
字数
6992字
语种
中文
DOI
10.3321/j.issn:1673-8225.2004.34.089
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
钱文
华东师范大学特殊教育学系
33
159
9.0
11.0
2
江娥
华东师范大学特殊教育学系
1
1
1.0
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2004(2)
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二级引证文献(0)
2008(1)
引证文献(1)
二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
学习障碍
教育技术
基于能力的教育
综述文献
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国组织工程研究
主办单位:
中国康复医学会
《中国组织工程研究与临床康复》杂志社
出版周期:
旬刊
ISSN:
2095-4344
CN:
21-1581/R
开本:
大16开
出版地:
沈阳浑南新区10002信箱
邮发代号:
8-584
创刊时间:
1997
语种:
chi
出版文献量(篇)
55677
总下载数(次)
80
总被引数(次)
337465
期刊文献
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