谈"中外是非",论"古今通塞"--古汉语教学对象分类及其相关的教学法意义

• 作者: 宋晨清 张洪明
• 来源期刊: 语言教学与研究
• 关键词: 古汉语 教学对象分类 发生学程序 语言结构分析法 串讲法
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 16-25
• 页数: 10页
• 语种: 中文

摘要

根据作者在海内外多年的执教经验,本文着重探讨古汉语教学对象的分类、性质及相应的讲授策略等问题,以期对古汉语教学的基本问题获得一些共识.古汉语教学对象因语种和专业不同应分为四小类:(一)母语为中文的非专业学生,(二)母语为中文的专业学生,(三)母语为非中文的非专业学生,(四)母语为非中文的专业学生.不同类别的学生,其教学语言、学习程序、教学方法、教材编排均应有所不同.专业学生依年代顺序施教,是发生学程序,非专业学生用对比法施教,是发现学现象;前者教材编撰以语言结构上的追流溯源为主,后者教材编撰以文体分类为主.至于讲授方法,专业学生以语言结构分析法为主,非专业学生以串讲法为主.本文以<左传>"子产不毁乡校"为例,通过例证分析来验证上述看法.最后我们还讨论了与古汉语教学相关的异音、变调、轻声等问题,提出了相应的处理原则.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张洪明		3	2	1.0	1.0
2	宋晨清		1	0	0.0	0.0