教学方法分类新探(二)--关于教学方法分类研究的思考

• 作者: 傅新民 柳小年 龙建华
• 来源期刊: 常德职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教学方法 分类 循向性框架 宏观规范 微观创意 教学方法编程 评价构成
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 所属期刊栏目: 高职教育
• 页码范围: 13-18
• 页数: 6页
• 分类号: G712
• 语种: 中文

摘要

统一教学方法分类有利于教学研究、管理部门宏观规范教学方法,有助于教师微观优化,选配和创造新的教学方法,从而大面积高速度地减少教学的盲目性和随意性,实现高效率--轻负担--高质量的教学.更新分类研究的观念,让"教学方法"去适应"分类",方能冲破诸多困扰对分类研究的苛刻制约.这里结合假设--演绎法与信息理论,提出了"循向性分类系统",论述了四类教学方法的优劣利弊,适用范围,设想了这种分类系统在宏观规范教学方法,量化评价教学方法,控制教学过程中的可操作性方案,提出了教研机构、教学专家和教学管理部门密切合作开展教学改革的一个有效途径,试图为教育科学走向数量化提供一种新的思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅新民		61	157	6.0	11.0
2	龙建华		17	1	1.0	1.0
3	柳小年		15	70	6.0	8.0