整合目标·关注生活·自我感悟——《正比例的意义》教学设计说明

• 作者: 袁晓萍
• 来源期刊: 浙江教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 感悟 教学设计 数学教学 整合 主动建构 《课程标准》 传授知识 自我 生活 现实性
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G633

摘要

本文以《正比例的意义》新旧教学设计的对比为载体，结合了笔者对于数学教学中整合目标、关注生活、自我感悟的教学设计的探索和实践，提出了对新《课程标准》下数学教学设计的感悟：整合目标，改偏重于认知结果为偏重于学习的过程；关注生活，改单一的学习内容为重视学习内容的现实性、多维性；自我感悟，改教师传授知识为让学生主动建构知识。

作者信息

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1	袁晓萍		9	0	0.0	0.0