高考英语书面表达的应试策略

• 作者: 韩建全
• 来源期刊: 中学英语园地：高三版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

笔者许多年来担任高三英语教学,又连续多年参加高招英语的评卷工作,对学生在英语书面表达上存在的问题深有感触。下面就如何写出较好的英语短文谈些管窥之见。一、审题审题的过程是确立短文的类型、格式、主题思想及文章所使用的主要时态和中心人称等的过程。要写出一篇优秀的英语短文,首先必须审清题目、看清要求。近年来高考英语书面表达多以指导性作文为主,试题给出中文提示、图画或图表,也包括部分英文信息,要求考生据此写成应用文、或说明文、或记叙文或稍加有议论的记叙文。这些文体有效地考查了考生的观察、思辨以及将画面、图表、提示等信息转化为语篇的综合能力。如2004年全国卷Ⅰ的书面表达要求考生以李华的名义给美国朋友Peter写一封信,请他参加北京电视台今年七月举办的“学中文,唱中文歌”才艺大赛。学生审题时应把握以下几项内容:大赛的内容和对象;比赛的时间;报名时间和地点;李华建议Peter参加,并可提供帮助。高考阅卷时对紧扣主题的适当发挥不扣分,内容要点也可以用不同的方式表达。二、构思根据笔者近几年的评卷经验,认为考生在考前进行书面表达训练时,应重点从内容要点的完整性、使用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性这几个...