地理课堂问题设计“五要”

• 作者: 陈歆
• 来源期刊: 达州职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 问题设计 地理课堂 学生活动 地理新课程 课堂教学 多向交流 学习活动 主要形式 学习方式
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

随着地理新课程深入实施，课堂教学逐步以学生活动为主要形式。学生的学习方式越来越多样化，讨论与探究、自主、合作与交流、竞赛、辩论、角色扮演等等突出师生之间、生生之间的多向交流与传递。而学生学习活动的主线便是“问题”。新课程强调；课堂教学是教师和学生共同研究问题、解决问题的过程。因而问题设计的质量直接影响到学生学习活动的质量，是一节课成功的关键。问题可以说是一节课的灵魂，是纽带。好的问题能创设积极的教学情境，充分调动学生学习的积极性；好的问题能打开学生学习思维之窗，使学生的思想豁然开朗；好的问题能使课堂教学熠熠生辉，将课堂教学推出高潮：好的问题是师生探讨和沟通的桥梁。然而好的问题应来源于教师对教材内容深刻领会基础上的精心设计。

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1	陈歆		1	0	0.0	0.0