不同英语语法教学效果对比

• 作者: 何培芬 夏章洪 顾月秋
• 来源期刊: 国外外语教学
• 学科: 文学
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 所属期刊栏目: 应用语言学
• 页码范围: 45-50
• 页数: 6页
• 分类号: H08
• 字数: 5277字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1234.2005.01.008

摘要

本文是一个实验研究.对象是74名中国二年级文秘专业高职大专生,目的是比较两种不同英语语法教学方法的效果(隐性教学与显性教学),采用的语法项目为分裂句或称强调句、倒装句和tht-间接引语.实验进行了前测和两次后测.根据前测,3l位学生构成隐性教学组,43位学生组成显性教学组.两次后测的Z检验表明,两种教学方法总体上没有显著差别.这可能是因为两组学生以相似的程度接受了可理解性输入并支持了Krashen的可理解性输入在二语习得中的必要性和重要性.本文还指出了这次实验的教学启示.