缄默知识与数学教学改革

• 作者: 李彭 黄晓学
• 来源期刊: 徐州师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 波兰尼 缄默知识 明言知识 数学课程标准 不言之教
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 75-78
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 字数: 5694字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-6573.2005.01.020

摘要

缄默知识理论的基本观点是:我们所认识的多于我们所能告诉的,知识创造的关键在于缄默知识的动员和转换,没有植根于缄默知识的明言知识是苍白无力的.该理论对当前数学教学改革的启示:缄默地获得数感、符号感、空间观念、统计观念、推理能力、应用意识;在对话的情景中展现师生的缄默知识和本真的思想;重视缄默知识在数学问题提出和解决中的作用;通过内隐学习和明言知识的融会贯通获得缄默的数学知识;追求教学变革的高境界--"行不言之教".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄晓学	徐州师范大学数学系	16	173	7.0	13.0
2	李彭		2	11	1.0	2.0