探究性实验教学的模型建构和实践

• 作者: 骆俊荣
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模型 教案示例 评价 存在问题
• 年，卷（期）: 2005,（10）
• 所属期刊栏目: 理科教学探索
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4326字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2005.10.024

摘要

随着教改的日益深入,实验在生物教学中越来越显示出它的重要性.而探究性实验不仅培养了学生的动手、实验能力,还培养了学生探索、思维、实践、创新能力及科学求实的态度.本文结合探究性实验教学的教学模型(提出问题、提出假设、验证假设、得出结论、表达与交流)、教案示例(以"探究种子萌发的外界条件为例")、评价(激发学习兴趣、培养探究能力、训练思维能力和养成思维方法")、存在问题(把握开放性和指导性、灵活性和科学性之间的矛盾)等四方面论述了实验教学模型的建构和实践过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆俊荣		1	10	1.0	1.0