学术教育与职业教育的整合——兼谈对我国综合高中课程的思考

• 作者: 董仁忠
• 来源期刊: 国外职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学术教育 综合高中 课程设置比例 美国 中等职业教育
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G719.712

摘要

一、问题的提出 学术教育和职业教育的整合（Integrating of Academic and Occupational/Vocational Education）这一提法最早是由美国学者提出来的。这里，学术教育不同于我们通常意义上常说的普通教育，学术教育和职业教育的整合更与“普通教育和职业教育的沟通或渗透”这些提法有别。根据美国等国家把中学分为职业科、学术科、普通科三科的划分法，笔者以为，从各自的课程设置比例来说，职业科以普通课程和技术课程为主体，同时开设有少量的实践课程，它主要为学生毕业后直接就业做好准备。学术科中语言、社会科学、数学、科学和外国语等普通课程的比例占绝对优势，其次开设少量的实践课程，不开设技术课程，它主要为学生升人大学做好准备。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董仁忠		3	23	2.0	3.0