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摘要:
有教师来信说,《数学课程标准》指出,“要重视从学生的生活经验和已有的知识中学数学和理解数学”,“教师应充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去,并体会数学在现实生活中的应用价值”。的确,数学只有与学生生活相联系,才能让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和价值,体验到数学的魅力,从而培养学生的数学应用能力。但是,联系生活学数学是不是就可以淡化“数学味”而强化“生活味”呢?请看徐斌老师给出的意见。
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让"生活味"的课堂多一点"数学味"
数学课堂
生活化教学
数学味
浅谈数学味缘何淡化
数学味
淡化
原因
融合“两味”,创设情境
生活味
数学味
有效融合
让初中数学课堂充满生活味
初中数学
生活
数学素养
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 “生活味”〉“数学味”?
来源期刊 湖南教育:综合版 学科 教育
关键词 《数学课程标准》 数学知识应用 数学应用能力 生活经验 现实生活 中学数学 充分利用 引导学生 应用价值 学生生活 学生体会 培养学生 教师 老师
年,卷(期) hnjyxx-c_2005,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 39
页数 1页 分类号 G623.5
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐斌 50 23 3.0 4.0
传播情况
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参考文献  (0)
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2005(0)
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研究主题发展历程
节点文献
《数学课程标准》
数学知识应用
数学应用能力
生活经验
现实生活
中学数学
充分利用
引导学生
应用价值
学生生活
学生体会
培养学生
教师
老师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
出版文献量(篇)
11823
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4
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