"异质的平等":地理教学评价的新视点

• 作者: 万国平 张胜前 李家清
• 来源期刊: 中学地理教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 多样性 后现代主义 评价标准 教学评价观 异质 地理教学 平等 地理学习 基础教育课程改革 学生发展
• 年，卷（期）: 2005,（Z2）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G634.55
• 语种: 中文

摘要

我国基础教育课程改革在不断推进,新的地理课程改革已进入实验阶段.地理教学评价改革是课程改革的重要组成."评价的目的不是为了证明,而是为了改进".地理教学评价应有利于促进每个学生自身的发展,应有利于"满足不同学生地理学习需要".传统的地理教学评价模式存在诸多弊端,甚至成为教学改革的羁绊.后现代主义"强调教学评价应注重对象的丰富性、多样性,体现差异的平等".运用后现代主义评价理论,指导地理教学评价改革实践,具有重要意义.