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摘要:
目的了解教师压力感受与其个性、心理健康的相关性,为开展相关的干预性研究提供依据.方法采用精神状况自评量表(SCL-90)、艾森克人格成人问卷(EPQ)、一般情况调查表,对教师的个性、心理健康状况、自我压力感受情况进行调查.结果中度以上压力感受的教师所占比例超过了被调查教师的50%,具有倾向内向和情绪不稳定个性特征的教师容易感受到压力;自我感受承受压力中度以上水平的教师较轻度以下水平的教师心理健康水平低,心理问题检出率高.结论培养健全的个性与进行压力疏导的教育,是提高教师心理健康水平和减少心理疾病产生必不可少的对策.
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文献信息
篇名 教师压力感受与个性及心理健康的相关性研究
来源期刊 中国学校卫生 学科 医学
关键词 压力 个性 精神卫生 相互影响分析
年,卷(期) 2005,(1) 所属期刊栏目 心理卫生
研究方向 页码范围 47-48
页数 2页 分类号 R395.6|G443
字数 2073字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1000-9817.2005.01.021
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李晶 济宁医学院预防医学系 83 589 13.0 19.0
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研究主题发展历程
节点文献
压力
个性
精神卫生
相互影响分析
研究起点
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研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国学校卫生
月刊
1000-9817
34-1092/R
大16开
安徽省蚌埠市胜利中路51号
26-48
1980
chi
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