博洛尼亚进程和一体化理论：集中和自治

• 作者: KASPER BARKHOLT 黄莹（译）
• 来源期刊: 国际高等教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 一体化理论 博洛尼亚 教育一体化 自治 中和 进程 政府合作 自身行为 解释性
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 35-38
• 页数: 4页
• 分类号: G650

摘要

欧洲高等教育一体化的趋势 欧洲高等教育一体化的过程是发生在欧盟的正式范围之外，而博洛尼亚宣言（1999）明确地指出高等教育一体化的目标通过“诸国政府合作”达到。诸国政府的解释似乎是一个好的开端，但这就意味着其他解释性的框架是行不通的吗？记住Rosamund的“主权谈论”有一个参与者涉及认为它不管是否有理，由于这样的推理“模仿了这个国家将其自身行为合理化的词汇”。换句话说，博洛尼亚宣言中清楚地提到作为达到一体化手段的诸国政府合作，可能与其说是反映过程的实际的（根本的？）推动者，不如说感觉是在演戏。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄莹（译）	厦门大学教育研究院	1	0	0.0	0.0