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摘要:
人们曾从多个角度、采用不同的方法给课程标准下定义。演绎式的定义方法就是由“课程”和“标准”两个上位概念演绎或延伸出“课程标准”的涵义。课程标准就是关于课程的标准。而标准是指规范或衡量事物的准则或尺度。所以课程标准就是指规范或衡量课程的准则或尺度。这里需要澄清的是课程的概念。
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文献信息
篇名 中、英、美三国课程的标准之比较
来源期刊 国外职业教育 学科 教育
关键词 “课程标准” “标准” 定义方法 下定义 演绎 概念
年,卷(期) 2006,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 41-45
页数 5页 分类号 G633.3
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 赵中建 81 915 17.0 28.0
2 陈霞 10 36 2.0 6.0
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2006(0)
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研究主题发展历程
节点文献
“课程标准”
“标准”
定义方法
下定义
演绎
概念
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
国外职业教育
季刊
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出版文献量(篇)
1208
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