“四边形”的教材分析及教学建议

• 作者: 易虹辉
• 来源期刊: 湖南教育：数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教材分析 教学建议 人教版 “四边形” “空间与图形” 教学内容 小学 数学教学
• 年，卷（期）: 2006,（8）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

一、整体感知 人教版教材在“空间与图形”这一块的编排上很有特色，与过去的教材相比，有较大的变革，主要表现在：过去的几何的课程内容和目标，主要侧重于计算，致使学生的空间观念未能得到很好的发展。课标将以往的“几何”拓展为“空间与图形”，是对我国传统数学课程内容的一次重大变革。为此，新教材削弱了单纯的平面图形周长、面积、体积等的计算，加强了与学生生活经验的联系，增加了图形变换、位置的确定等内容，加强了探究的过程。这样，把课程内容与学生的生活经验有机地融合。并与数学课程中各个分支进行整合，其目的是为了更好地体现“空间与图形”的教育价值，使学生更好地感知图形知识与实际生活的密切联系，发展学生的空间观念和想像能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	易虹辉		17	2	1.0	1.0