小学语文课堂教学“四忌”

• 作者: 雷俊英
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2006,（32）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

一、忌虚华浮躁,忽视“双基”实施新课改以来,语文教学呈现出欣欣向荣的景象,但在一片繁荣的背后,出现了不少值得忧思的现象。问题最大的是语文“双基”地位的削弱。随着新课程的实施“,双基”这个一度“受宠”的词语,风光不再,它逐渐淡出了我们的视线。课堂上,人们开始大谈“自主“”合作“”探究“”开放”,一些基础性的东西成为“被遗忘的一族”。语文课上热热闹闹走过场,语言训练不到位,不落实。我们很难看到老师带领学生扎扎实实地学词写字;很难看到老师切出大块时间进行默读、复述、背诵等“基本能力”的训练,即使有这样的训练,也因为过分强调自主而使得训练不到位;说写的交流只重视内容的反馈,忽略了语言的形式;阅读过程中过分强调自主感悟,对重点词句的咀嚼有所欠缺。老师们完全淡化了基础知识的落实和基本技能的训练。杨再隋教授说得好:小学处于基础教育阶段,小学语文是基础的基础,无知即无能,没有知识就没有创造,语文学科是基础工具性学科,母语是民族之魂、国家之根、智慧之泉、创新之源。从小打好学习母语的基础,对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言,最重要的就是要奠基固本,要求切实,训练扎实,效果落实。因此,我们的语文课堂教学要远离虚华浮躁,重...

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1	雷俊英		21	3	1.0	1.0