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摘要:
"李老师,不好了,咱班有个寝室失火了,你快去看看吧!"上完下午最后一节课,我正准备回家时,班上一名男生气喘吁吁地跑到办公室对我说.我的心"咯噔"一下提到了嗓子眼儿,来不及多想,就三步并作两步冲向了寝室.没进寝室门,就闻到了浓烈而刺鼻的烧焦味儿.寝室内更是一片狼藉:原来雪白的墙壁已被熏成灰黑色,灭火的水满地横流,未燃烧完的被褥还堆在地上冒着白色的水汽.而那几个吓傻的寝室成员,则呆呆地站在旁边不知所措……看到学生没有受伤,我悬着的心稍稍放了下来.但随即一股不可遏制的怒火直冲脑门,我黑着脸喝道:"快把寝室打扫打扫!一会儿都到操场去找我!"说完,我先到了操场.我要平定一下情绪,整理一下思路-这样的恶性事件谁也不想让它发生,我要把它转化为教育契机,既教育当事者又同时警戒全班.半个小时后,这个寝室的所有成员一起低着头来到操场.我表情严肃地坐在篮球架下一言不发,用眼睛直勾勾地盯着他们,我在等肇事者自行"招供".片刻,一个叫王华的学生上前一步,低声说:"老师,对不起,这件事怨我.我看我的充电电源没电了,吃过午饭,便把寝室的灯泡拧下来接上了一个三通插座来给电源充电.电源接好后,我又把赵阳的充电器也接上了.下午上课前走得匆忙忘...
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社会抑制
群体关系
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 寝室失火以后
来源期刊 河南教育 学科 教育
关键词 学校 失火 不必要的 学生 老师 充电器 班集体 肇事者 事件 处理意见
年,卷(期) 2006,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 37
页数 1页 分类号 G635.1
字数 语种 中文
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2006(0)
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研究主题发展历程
节点文献
学校
失火
不必要的
学生
老师
充电器
班集体
肇事者
事件
处理意见
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
河南教育(基教版)
月刊
1003-2223
41-1033/G4
大16开
河南省郑州市
36-30
1978
chi
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