数学概念的心理表征活动与恰当心理表征的建立

• 作者: 向日光
• 来源期刊: 理工高教研究
• 学科: 教育
• 关键词: 心理表征 数学概念 引导学生 教学方法 语言表征 活动规律 数学表达式 素材选取 知识经验 认知能力
• 年，卷（期）: lggjyj,（2）
• 页码范围: 103-105
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

认识心理表征的活动规律是教师选取教学方法的重要基础.教学素材选取、教学方法、教师的语言表征,学生已有的知识经验、认知能力等,都会影响学生数学概念的心理表征.引起数学概念恰当心理表征需从认识心理表征活动规律开始,引导学生正确感知并形成较为合理的数学概念意象.在此基础上,通过概念的形式定义、定义的语言变式、数学表达式的变式、学生概念学习的信息反馈、数学语言表征等方式,促使学生形成数学概念的恰当心理表征.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	向日光		12	31	3.0	5.0